Internationaler Studiengang Pflege B. Sc. – Primärqualifizierend studieren - Studiengänge

Abschluss	Bachelor of Science
Studienbeginn	Wintersemester, Sommersemester
Bewerbungszeitraum Wintersemester	01. Juni bis 15. Juli
Bewerbungszeitraum Sommersemester	15. Dezember bis 15. Januar
Regelstudienzeit	8 Semester
Credits	240
Akkreditiert	Ja – Weitere Informationen zur Akkreditierung
Zulassungsbeschränkt	Ja
Zulassungsvoraussetzungen	Allgemeine Hochschulreife oder Fachhochschulreife oder Einstufungsprüfung/Sonderzulassung Englischkenntnisse auf dem Niveau B1.2 (können im Rahmen des Studiums erworben werden. Nachweis bis spätestens zum Ende des 4. Semesters) ärztliche Bescheinigung polizeiliches Führungszeugnis Impfnachweise Weitere Informationen zu den Zulassungsvoraussetzungen
Unterrichtssprache	Deutsch
Fakultät/Institution	Fakultät Gesellschaftswissenschaften
Integrierter Auslandsaufenthalt	Ja

pflegerisches Grundlagenwissen und Fertigkeiten für ausgewählte Pflegehandlungen: Körperpflege, Nahrungszufuhr, Prophylaxen, Umgang mit Ausscheidungen

spezifischen Theorien und Modellen zur Pflegeprozessplanung und ausgewählte Pflegetheorien und deren Bedeutung für den Pflegeprozess

Verantwortung für die Organisation, Steuerung und Gestaltung des Pflegeprozesses

Konzepte der Pflege in Bezug zu körpernahen Unterstützung im Rahmen der Körperpflege (z. B. basalen Stimulation, aktivierenden Pflege)

Selbstbestimmungsrechte von Pflegebedürftigen

Grundprinzipien hygienischen Pflegehandelns

Angemessenes Handeln bei unterschiedlichen Kontexten der Pflege (z. B. Nähe und Distanz, Scham, Grenzen)

Einschätzung von Pflegephänomenen und -situationen (z. B. klinischer Blick, allgemeinen Assessmentverfahren)

Vermittlung zentraler Begriffe und Fachsprache bei z. B. Pflegeanamnese, -bedarfserhebung, -maßnahmen und -interventionen

analoge und digitale Pflegedokumentationssysteme

professionelles Rollenverständnis (z. B. Berufsordnung für staatlich anerkannte Pflegeberufe, Bremen)
Determinanten für Gesundheit und Krankheit

Grundlagen zur Zelllehre, Zellstoffwechsel, Vererbung und Genetik

Zentrale Aspekte der Anatomie innerer Organe und des Bewegungsapparates

Symptome, Diagnostik und exemplarischer Krankheitsprozesse (z. B. Temperaturregulation, Atemfrequenz, Blutdruck, Puls, Hormone, körpereigene Abwehr)

Naturwissenschaftliche Fachsprache und medizinische Fachterminologie

Veränderungen der med. Diagnostik und Therapie durch die Digitalisierung
Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitensam Beispiel von Standards und Leitlinien der professionellen Pflege

Unterscheidung zwischen Alltagswissen und wissenschaftlichen Wissens (kritisch-reflexive Grundhaltung)

Fähigkeiten der eigenständigen Informationsbeschaffung und -selektion sowie der Rezeption und Rekonstruktion gesundheits- und pflegewissenschaftlicher Argumentationen

Aufbereitung von Informationen und Analyse von Texten

Moderation und Präsentation

Umgang mit wissenschaftliche Datenbanken und pflegerelevante Quellen (Einführung in die Bibliothek)

Einführung der historische Entwicklung des Theoriediskurses in den Pflegewissenschaften und deren Relevanz für die Pflege
Theoretische Grundkenntnisse über Kommunikation und Interaktion in pflegerischen Handlungsfeldern (Kommunikationsformen, -stile und Gesprächstechniken)

Professionelle Gestaltung von Kommunikations- und Interaktionsprozessen in verschiedenen Settings

Zielgruppen und adressatengerechte Kommunikation

Erkennen von Problemen, Risiken und Grenzen in der pflegerischen Kommunikation und deren konstruktive Reaktion auf die Situation

Strukturierte Praxismethode der Biografiearbeit
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen.

Im ersten Semester stehen im Vordergrund:

körpernahe Unterstützung von Menschen mit Hilfebedarf

Gestaltung, Steuerung und Dokumentation des Pflegeprozesses

Einbezug der Menschen mit Hilfebedarf und deren Biografien

(Bezug zu den Modulen 1.1, 1.3 und 1.4)

Praxiseinsatz I:

stationären Langzeitpflege bzw. Geriatrie

4,5 Wochen

Strukturmerkmale, Strukturprinzipien, Funktionsweise, Organisations- und Finanzierungsformen des gesundheitlichen Versorgungssystems, insbesondere der gesetzlichen und der privaten Krankenversicherung und der Pfle-geversicherung

aktuelle Entwicklungen in der Gesundheitspolitik sowie Strukturprobleme in ausgewählten Versorgungssektoren

Gesundheitswesen als ein wirtschaftlich relevanter Wirtschaftszweig

Praxisrelevante Beispiele von Problemen (z.B. Fehl-, Unter- und Überversorgung, Vielfalt der Leistungserbringer, Sektorenbrüche) der Gesundheitspolitik und dem dazu gehörigen Gesundheitssystem

Effekte des Gesundheitssystems (SBG V, XI, XII, stationär/ambulant, Pflegegrade) für den Pflegebedürftigen und den Angehörigen

Bedeutung der Pflegegrade und den gesetzlichen und ökonomischen Rahmenbedingungen für Verordnungen und den Einsatz von Hilfsmitteln

Einführung in die Klassifizierungssysteme der Pflege

Klassifizierungssysteme im Kontext zum Pflegeprozess
Ätiologie und Symptome bei exemplarischen altersspezifischen akuten und chronischen Erkrankungen

Epidemiologie chronischer Erkrankungen (u. a. Diabetes mellitus, Hypertonie, Apoplex, Herzinfarkt, Allergien) und folgenreicher Unfallereignisse (z. B. Traumata, Frakturen, Verbrennungen)

Umgang mit Medikamenten und medikamentösen Therapien

Prävention und Gesundheitsförderung im Kontext chronischer und akuter Erkrankungen (z. B. Prävention von Folgeerkrankungen, Gestaltung eines gesundheitsfördernden Lebensumfeldes)

Assistenz von Pflege bei Diagnostik und Therapie

Einblicke in die International Statistical Classifikation of Diseases and Related Health Problems (ICD)

Epidemiologie, Diagnostik und Therapie nosokomialen Infektionen und multiresidenten Erregern

Einführung in das Thema E-Health (Möglichkeiten, Risiken und Grenzen)

Selbstassessment durch Apps und deren Auswirkungen auf die professionelle Beziehung
Pflege- und bezugswissenschaftliche Annäherung an die Bedeutung der Ernährung, Aufrechterhaltung des Stoffwechsels und Ausscheidungen für den Menschen

Epidemiologie und Erkrankungen im Kontext von Ernährung und Stoffwechsel sowie zu Störungen der menschlichen Ausscheidungen

Ernährungslehre: Zusammensetzung der Nahrung, Nährstoffe, Nährstoffberechnung, Bestandteile einer gesunden, ausgewogenen Ernährung, Nährstoffbedarf, Nahrungszubereitung und Nahrungsaufnahme, Bedeutung und Anforderungen der Ernährung in den verschiedenen Lebensphasen

Ernährung und Nahrungsaufnahme als Ausdruck gesellschaftlicher und sozialer Ordnung , Werte

Anatomie und Physiologie des Schluckvorgangs, des Verdauungssystems und der Stoffwechselvorgänge sowieder weiblichen und männlichen Geschlechtsorgane, des Harnsystems und der Ausscheidungsvorgänge

Einsatz allgemeiner und spezifischer Assessmentinstrumente und Pflegediagnostik zur Beurteilung der Nahrungsaufnahme und des Ernährungszustandes und dessen Ab-weichungen (z. B. Body-Maß-Index-Berechnung, Assess-ments zu Fehl-, Unter- und Überernährung)

Beobachten, Untersuchen, Analysieren und Bewerten physiologischer und pathologischer Ausscheidungsfunktionen

Diagnostik, Therapie und Rehabilitation bei ausgewählten Ernährungs- und stoffwechselbedingten Erkrankungen (z. B. Adipositas, chronische Erkrankungen des Verdau-ungssystems) sowie im Bereich der Ausscheidung (z.B. Obstipation, Inkontinenz)

Operative Eingriffe im Bereich der Ausscheidungs- und Geschlechtsorgane (z. B. Anus Praeter, suprapubischer Dauerkatheder)

pflegerisches Handeln bei Menschen mit Fehlernährung, Schluckstörungen, chronischen Erkrankungen des Verdauungssystems sowie operativen Eingriffen im Bereich des Verdauungssystems und mit beeinträchtigter Ausscheidungsfunktion, nach einem operativen Eingriff (z. B. künstlicher Harnableitung, Stomaanlagen)

Verabreichung von Nahrung (oral, Magensonde, perkutane endoskopische Gastrostomie)

Unterstützung der Ausscheidung (z. B. ableitende Hilfsmittel wie Blasenkatheter und suprapubischer Fistelkatheter, Darmeinläufe)

Professionelles Handeln in unterschiedlichen Kontexten der Pflege (z. B. Ekel, Scham)

Ernährungsmanagement zur Sicherstellung und Förderung der oralen Ernährung in der Pflege

Förderung der Harnkontinenz in der Pflege
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen.

Im zweiten Semester geht es um:

Nutzung allgemeiner und spezifischer Assessmentverfahren

Beschreiben von Pflegebedarfen unter Hinzuziehung von Pflegediagnosen sowie erforderlichen Behandlungskonsequenzen

Beachtung der Anforderungen der Hygiene und Infektions-prävention

Kritische Reflexionen und Evaluationen der eigenen pfle-gerischen Praxis im Hinblick auf Ergebnis- und Patientenorientierung

(Bezug zu den Modulen 2.1, 2.2 und 2.3)

Praxiseinsätze II/III:

Krankenhaus, Abteilungen der Chirurgie oder der Inneren (an einem Ort, kein Wechsel)

9 Wochen gesamt (Praxis II sind 4,5 Wochen; Praxis IIIsind 4,5 Wochen)
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen.

Im zweiten Semester geht es um:

Nutzung allgemeiner und spezifischer Assessmentverfahren

Beschreiben von Pflegebedarfen unter Hinzuziehung von Pflegediagnosen sowie erforderlichen Behandlungskonsequenzen

Beachtung der Anforderungen der Hygiene und Infektionsprävention

Kritische Reflexionen und Evaluationen der eigenen pflegerischen Praxis im Hinblick auf Ergebnis- und Patien-tenorientierung

(Bezug zu den Modulen 2.1, 2.2 und 2.3)

Praxiseinsätze II/III:

Krankenhaus, Abteilungen der Chirurgie oder der Inneren (an einem Ort, kein Wechsel)

9 Wochen gesamt (Praxis II sind 4,5 Wochen; Praxis III sind 4,5 Wochen)

Pflegerische Interventionen bei akuten Gesundheitsproblemen (z. B. Herzbettlagerung, Atemerleichternde Maßnah-men, Prophylaxen)

Aufnahme- bzw. Entlassungsverfahren, Entlassungsma-nagement

Einsatz spezifische Assessmentverfahren für akute Vorkommnisse (z. B. Wunden, Schmerz)

Grundlagen der Unterstützung bei invasiven Maßnahmen der Diagnostik und Therapie, Assistenz und Pflege bei di-agnostischen und therapeutischen Verfahren

Eigenständige Übernahme von ärztlich veranlasste Maßnahmen der medizinischen Diagnostik und Therapie

Formen und Grundsätze der Medikamentenverabreichung inkl. Injektionen, Infusionen und Transfusionen

Rechtliche Grundlagen zur Anordnung- und Durchführungsverantwortung, Notfallversorgung

Mitwirken bei der Notfallversorgung, Reanimation und Notfallketten

Standardisierte Verfahren zur Einschätzung von Behandlungsprioritäten (z. B. Triage Instrumente/Verfahren)

Interdisziplinäre Zusammenarbeit mit anderen Berufsgruppen

Exemplarisches Handeln (z. B. Diagnostik und Therapie bei Schock, Alkoholintoxikation, akutes Abdomen, Schmerzen und in der Wundversorgung)
Zentrale Begriffeund Methoden der Qualitätslehre und Qualitätsdimensionen

Mono- und multidisziplinäre Ansätze der Qualitätsentwicklung auf nationaler und internationaler Ebene

Entwicklung und Anwendung von Qualitätsindikatoren für das interne und externe Qualitätsmanagement (Qualität aus der Perspektive von Patienten/Bewohnern, der Pflegenden, des Pflegemanagements, der Institutionen/Organisationen)

Qualitätsberichterstattung in den unterschiedlichen Sektoren

Entwicklung, Konsentierung, Implementierung und Aktualisierung von Expertenstandards in der Pflege

Kritische Auseinandersetzung mit Leitlinien und Standards

Anwendungsformen der Methode der „Stationsgebundenen Qualitätsentwicklung in der Pflege“ (z. B. Übergabe, Pflegevisite, Qualitätszirkel)
Verschiedene Texte aus Gesellschaft, Politik, Wirtschaft mit Relevanz zur Fachrichtung

Übungen zur Grammatik, Idiomatik, Lexik, Syntax

Lektüre, Analyse und Diskussion ausgewählter Artikel aus Lehrbüchern und englischsprachigen Fachpresse

Fachterminologie der Pflege und Pflegewissenschaften

Fallbeispiele zum Thema Pflege und Pflegewissenschaften

Mündliche und schriftliche Textreproduktion

Vertiefende Kommunikationsübungen, fachbezogene Gesprächsabläufe
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unter-schiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen.

Im dritten Semester stehen im Vordergrund:

Pflegephänomene bei akut kranken Menschen

Versorgungsketten

Systemische Nutzung und Einbindung qualitätsgesteuerten Verfahren

Vertiefung mit Assessmentverfahren

Einbeziehung von Bezugspersonen

Arbeiten im interprofessionellen Team

(Bezug zu den Modulen 3.1 und 3.2)

Praxiseinsatz IV:

Krankenhaus, Abteilungen der Chirurgie, Unfallchirurgie oder Orthopädie

4,5 Wochen.
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen.

Im dritten Semester stehen im Vordergrund:

Pflegephänomene bei akut kranken Menschen

Versorgungsketten

Systemische Nutzung und Einbindung qualitätsgesteuerten Verfahren

Vertiefung mit Assessmentverfahren

Einbeziehung von Bezugspersonen

Arbeiten im interprofessionellen Team

(Bezug zu den Modulen 3.1 und 3.2)

Praxiseinsatz V:

ambulanten Pflege

4,5 Wochen

Entwicklungsbiologische und –psychologische sowie sozialpädagogische Grundlagen von Kindern und Jugendlichen

Physiologie der Fortpflanzung, intrauterine Entwicklung und Geburtsprozess; pränatale Diagnostik, Embryo- und Fetopathien

Physiologie und Pathologie der Geschlechtsreife, geschlechtliche Identifikation

Begriffsdefinitionen und Entwicklungs- und Bindungstheorien

Familienorientierte Pflege

Gesundheitliche Situation von Kindern und Jugendlichen in der Gesellschaft

Umgang mit Kindesmisshandlung oder sexuellem Missbrauch

Begleitung und Unterstützung von Bezugspersonen beim Erleben und Verarbeiten der Erkrankungen des Kindes bzw. Jugendlichens

Einblicke in die International Classifikation of Functioning, Disability and Health (ICF)
Merkmale und Verlaufsformen chronischer Krankheit: Coping, Lebensqualität, Krankheiterleben, Krankheitsverarbeitung und –bewältigung für Menschen mit chronischen Erkrankungen oder nach folgenreichen Unfallereignissen

Unterstützung der Integration chron. Krankheit in das Le-ben (z.B. Diabetes mellitus, Multiple Sklerose, Rheuma)unter Berücksichtigung psychosozialer Belastungen und Folgen chronischer Erkrankung für Betroffene und Ange-hörige

Fallmanagement und Fallsteuerung in der Pflege (Primary Nursing, Patient Care Coordination, Entlassungsmanagement, Überleitung)

Bedeutung der Begriffe Care bzw. Case Management sowie deren Ziele und Funktion im pflegerischen Handeln

Theoretisches und empirisches Wissen zu ausgewählten Strategien und Verfahren sowie Instrumente zur prakti-schen Umsetzung von Case und/oder Care Management

Versorgungsmodelle des Gesundheitssystems in Bezug zum Case und/oder Care Management

Bedeutung familiärer Hilfesysteme und sozialer Unterstützung

Vertiefung von theoretischen Grundlagen, Techniken und Prinzipien der verbalen und nonverbalen Kommunikation

Einführung in die klientenzentriete, systemische, familien -und/oder gruppenbezogene Gesprächsführung und Beratung

Umgang mit Überforderung und Non-Compliance

Theoretische Grundlagen und spezifische Anwendungsfelder des Shared Decision Making und evidenzbasierter Patienteninformation

Steuerung von Versorgungsverläufen in der interprofessionellen Zusammenarbeit

Kritische Auseinandersetzung von Beratung im Kontext zur Digitalisierung (Möglichkeiten und Grenzen)
Wissenschaftstheoretische Strömungen:empirisch-analytische Position, Kritische Theorie, Interpretatives Para-digma, Radikaler Konstruktivismus, Phänomenologie/Hermeneutik

Pflegewissenschaft: Pflegetheorie, Pflegeforschung und Pflegepraxis und deren Bezugswissenschaften

Methoden der empirischen (Pflege-) Forschung und Prinzipien empirischer Sozialforschung (Verifikation, Falsifikation und Exhaustion)

Allgemeine Prinzipien empirischer Wissenschaft: Relevanz und Ziele der Literaturrecherche, verschiedene Infor-mationsquellen, Datenbanken und Journale, Suchstrategien, Suchbegriffe, Operatoren und Dokumentation der Literaturrecherche,Pico-Modell zur Präzisierung einer Fragestellung

Qualitative Forschung und Forschungsmethoden: Induktive und deduktive Herangehensweise, Methodologie qualitativer Forschung, qualitative Methoden und Forschungs-praxis (Interview, Gruppendiskussion, Beobachtung im Feld)

Quantitative Forschung und Forschungsmethoden: Forschungsdesigns - Experimentell (klassisches Experiment, randomisierte kontrollierte Trials, quasi-experimentell); Nicht-experimentell (deskriptiv, korrelativ; querschnittlich, retrospektiv, prospektiv)

Vertiefung Literaturrecherche zu konkreten Fragestellungen
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen. Im vierten Semester stehen im Vordergrund:

Pflege von Kindern und Jugendlichen mit ihren spezifi-schen Versorgungsbedürfnissen

(Bezug zu dem Modul 4.1)

Beratung, Schulung und Anleitung von Menschenaller Al-tersstufen mit hochkomplexen gesundheitlichen Ein-schränkungen und deren Angehörigen

Durchführung von (exemplarischen)Beratungssituationen bei Menschen mit chron. Krankheitsverläufen

(Bezug zu dem Modul 4.2)

Erfassung und kritische Reflexion von QM-Systeme in der Praxis

(Bezug zu dem Modul 4.3)

Praxiseinsatz VI:

Station für Kinder/Jugendliche im Krankenhaus oder am-bulanter Pflegedienst für Kinder und Jugendliche

4,5 Wochen
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen.

Im vierten Semester stehen im Vordergrund:

Pflege von Kindern und Jugendlichen mit ihren spezifi-schen Versorgungsbedürfnissen

(Bezug zu dem Modul 4.1)

Beratung, Schulung und Anleitung von Menschenaller Altersstufen mit hochkomplexen gesundheitlichen Einschränkungen und deren Angehörigen

Durchführung von (exemplarischen) Beratungssituationen bei Menschen mit chron. Krankheitsverläufen

(Bezug zu dem Modul 4.2)

Erfassung und kritische Reflexion von QM-Systeme in der Praxis

(Bezug zu dem Modul 4.3)

Praxiseinsatz VII:

ambulanten Pflege mit dem Schwerpunkt Qualitätssicherung und Beratung

4,5 Wochen.

Modelle und Konzepte transkultureller Pflege: Kultursensible Pflege (z. B. Sunrise-Model nach M. Leininger), Bedeutung (Vertiefung) von Biographiearbeit als kulturelle Arbeit

Beachtung von Diversität und Gender

Einblick in die Gesundheits- und Pflegesysteme im Ausland

Migration als Chance und Herausforderung für das Gesundheitswesen

Fremdheit und Fremdsein als Erfahrung, Umgang mit Aggressionen und Gewalt gegenüber dem „Fremden“

Konzepte Interkultureller Öffnung und Diversity im Gesundheitsbereich

Zusammenarbeit in heterogenenTeams
Die Studierenden wählen Module aus dem Fächerangebot der Gasthochschulen aus dem Bereich Pflege (theoretische Ver-anstaltungen) und Methoden. Das dritte Modul kann aus dem Bereich Pädagogik gewählt werden.

Die Module müssen entsprechend den Vorgaben der Hochschule Bremen einem Workload von 18 ECTS entsprechen. Sie bearbeiten die Lehrinhalte entsprechend den Vorgaben der Gasthochschule.
Vertiefung nationaler/internationaler Sichtweisen auf Gesundheits- und Pflegesysteme, Public Health Strategien

Konzept der Salutogenese von Antonovsky und deren Weiterentwicklungen (z. B. Hurrelmann)

Präventions- und Gesundheitsförderung (praxisrelevante Beispielen) mit Hilfe des Public Health Action Cycle, unter-schiedlichen Problemlagen und Versorgungssettings

Beratungs- und Versorgungsangebote für formelle und informelle Hilfen im internationalen Kontext (z. B. freiwilligen Engagements)

Formen personen- und familienbezogener Unterstützung im internationalen Kontext

Begriffsklärung: Gerontologie, Geriatrie und geriatrische Rehabilitation, Gerontopsychiatrie

Bevölkerungsentwicklung und ihre Konsequenzen

Gerontologie: Ansätze der Gerontologie; Theorien des Alterns und des Alters; Gesundes Altern

Geriatrie: Funktionelle Einschränkungen durch körperliche Veränderungen; Psychische Veränderungen im Alter; Der Sturz im Alter; Schlaganfall, Gerontopsychiatrie

Altersspezifische Besonderheiten und Einteilung psychischer Störungen; Delir, Demenzen, Depression im Alter, Suchterkrankungen (Medikamenten- und Alkoholabhän-gigkeit), Hypochondrie und Angst, Suizidität

Neurobiologische Grundlagen gerontopsychiatrischen Erkrankungen; Prävalenz, Symptome, Diagnose, Verlauf und Therapie

Pflegekonzepte zur Begleitung von demenzkranken Menschen nach van der Kooij; Validation und integrative Vali-dation nach Nicole Richards; personenzentrierte Pflege nach Kitwood

Auseinandersetzung mit Konflikten und Dilemmata zwischen Autonomie und Abhängigkeit sowie Situationen der Verweigerung von notwendiger Pflege

Konzepte zum Orientierungs- Konzentrations- und Gedächtnistraining

Umgang mit aggressivem und herausforderndem Verhalten; Gewalt und Aggression in der Pflege

Verschiedene Screening- und Assessmentinstrumente; Evidenzbasierte Leitlinie zu Diagnose und Therapie der Demenz

Aktuelle Untersuchungsergebnisse und Projekte in der Demenzversorgung; Betreuungs- und Entlastungsangebote nach § 45 SGB XI
Normalität und psychische Gesundheit in gesellschaftlicher und soziokultureller Abhängigkeit, Stigmatisierung

Gesetzliche Grundlagen

Gewalt und Gewaltanwendung (Maßnahmen der Freiheitsentziehung, Medikamentengaben)

Ethische Fragen der psychiatrischen Versorgung unter Einbezug der Antipsychiatriebewegung

Ausgewählte Krankheitsbilder und Verhaltensstörungen in verschiedenen Altersgruppierungen, Besonderheit der Kinder- und Jugend-Psychiatrie

Grundlagen der psychiatrischen Diagnostik

Einblick in das Arbeitsfeld psychiatrischer Pflege

Krankheitsmodelle und Krisenmodelle (z. B. Vulnerabilitäts-Stress-Modell)

Psychiatrische Phänomene (z. B. Angst, Projektion, Entfremdung, selbstschädigendes Verhalten) und zugrundeliegende Erkrankungen (z. B. Demenz, Borderline, Depression, Schizophrenie, Sucht, Delir)

Theorien (z. B. Gezeiten Modell von Barker, Recovery Ansatz, Selbsthilfe), Eignung für die psychiatrische Pflege

Relevante Pflegekonzepte (z. B. Mäeutik, Personzentrierte Pflege, Milieugestaltung)

Pflegerischer Beziehungsgestaltung in Bezug auf Coping, Compliance und Adherence, Integration und Inklusion

Grenzen zwischen Pflege und Therapie, Multiprofessioneles Team

Sozialpsychiatrische Ansätze und extramurale Versorgungsstrukturen (Rolle und Aufgaben der psychiatrischen Pflege)

Reflexive Prozesse, Selbstreflexion
Epidemiologische Designs und Begriffe; Mixed-Methods-Designs

Methoden der Datenerhebung (objektive Messung, Selbst-berichte / Patient Reported Outcomes, Beobachtung, Inhalts- / Dokumentenanalyse), Population und Stichproben-arten

Grundlagen der Statistik: Skalenniveaus, Modus, Median, Mittelwert sowie Interquartil-Range, Varianz, Standardab-weichung

Einordnen von Studientypen zu spezifischen Evidenzgraden; Interpretieren von therapeutischen, diagnostischen und Screening Studien

Darstellung von Daten in Grafiken und Tabellen, Normalverteilung, Standardisierung und z-Transformation, Bivari-ate Zusammenhangsmaße

Unterscheidung zwischen patientenrelevanten Endpunk-ten und Surrogaten; Bewerten von Effektschätzer

Evidence-based Nursing and Caring: Alltägliche professionelle Pflege in Verantwortung für ihre Wirkung, Ethik pflegerischer Problemlösung und Entscheidungen, interne und externe Evidenz, Methode EBN

PICO-Modell zur Präzisierung einer Fragestellung

Journal Club in der Pflegepraxis

Möglichkeiten und Grenzen digitaler Aufbereitung wissenschaftlicher Erkenntnisse für Laien

Vertiefung Literaturverwaltung und Literaturverwaltungs-programme
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen.

Im sechsten Semester stehen im Vordergrund:

hochkomplexe pflegerische Interventionen in spezifischen Praxisfelder

(Bezug zu den Modulen 6.1, 6.2 und 6.3)

Der Praxiseinsatz VIII:

Langzeitpflege mit Schwerpunkt Demenz, Wachkoma oder Korsakow-Syndrom

4,5 Wochen.
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen.

Im sechsten Semester stehen im Vordergrund:

hochkomplexe pflegerische Interventionen in spezifischen Praxisfelder

(Bezug zu den Modulen 6.1, 6.2 und 6.3)

Der Praxiseinsatz IX:

Schwerpunkt Psychiatrie, forensische Psychiatrieund deren Tagesangebote, ambulante Angebote

4,5 Wochen

Grundlagen Anästhesie- und Intensivmedizin, Onkologie

Pflegephänomene bei akut kranken Menschen

Vertiefung diagnostischer und planerischer Aufgaben im Rahmen der Pflegeprozessplanung

Technische Überwachungen und pflegerische Handlungen im intensivmedizinischen und onkologischen Arbeitsfeld

Funktionserhaltung und Lebensqualität, Medikamentöse 'Lebensunterstützung', Schmerzbehandlung und –management

Palliativ Care

Organdysfunktionen und -versagen als funktionale und psychoemotionale Krise der betroffenen Person

Trauerbegleitung für die Angehörigen und Selbstreflexion der Endlichkeit des Lebens

Reflexion der psychischen und körperlichen Belastbarkeit von Pflegenden, Nähe und Distanz als professionelle Haltung im Pflegeberuf

Krisenbewältigungsmodelle

Rechtliche und ethische Grundlagen („Tod“ Begriffsbestimmung, Sterbehilfe, Organspende)
Einführung in die Systematik des Rechts

Überblick über die im Gesundheitswesen relevanten Rechtsgebiete und deren Grundstrukturen

Abgrenzung des Zivilrechts zum Sozialrecht (SGB)

Grundlagen der Methodik der Rechtsanwendung, der Prüfung und der Entwicklung der Falllösung

Grundlagen des Wirtschaftsprivatrechts, Vertragsrecht und der Rechtsnatur des med. Behandlungsvertrags, des Pflegevertrags und der Leistungsinhalte

Grundlagen des Haftungsrecht, insbesondere der Haftung aus Vertrag/ aufgrund deliktischer Haftung

Grundlagen des Arbeitsrechts

Patientenversorgung in Medizin und Pflege im Kontext des zivilrechtlichen Vertragsrechts und des Haftungsrechts

Struktur und Inhalte der Rechtsbeziehungen im Kontext der Patientenbehandlung in Medizin und Pflege

Leistungspflichten und Sorgfaltsmaßstäbe in Medizin und Pflege und haftungsrechtliche Folgen, verantwortlich Haftende

Haftungsmaßstäbe bei Pflegefehlern; Relevanz des Facharztstandards und der Expertenstandards in der Pflege

Patientenrechte und Patientendokumentation/ die Patientenverfügung

Rechtsfrage der Zusammenarbeit mit anderen Berufsgruppen, u. a. Delegation, Teamarbeit

Philosophische Grundlagen der Ethik und der Moralphilo-sophie

Ethische Prinzipien des Pflegeberufs bzw. beruflichen Handelns in der Gesundheitsversorgung, inkl. kodifizierter Normen und Werte (z. B. Codes of Ethics des International Council of Nurses

Spannungsfelder ökonomischen und ethischen Logiken, ethischen Leitvorstellungen und politische Umsetzbarkeit

Patientenautonomie und Selbstbestimmungsrecht: aktuelle ethische Diskurse, rechtliche Entwicklungen und poli-tische Debatten

Merkmale und Bedingungsfaktoren ethischer Konflikt- und Dilemmata Situationen

Methoden und Instrumente der ethischen Entscheidungsfindung in (klinischen) Konflikt- oder Dilemmata Situationen

Ethische Herausforderungen und angemessene Bewältigungsstrategien in der Pflege von Menschen in existenziell

bedrohlichen Situationen bzw. am Lebensende
Grundlagen des Projektmanagements,Handlungsrelevantes, wissenschaftlich fundiertes Wissen zum Projektmanagement: sachbezogene Aspekte (z.B. Projektstrukturplan, Projektablaufplan) und sozialpsychologische Aspekte (z. B. Führung, Teamarbeit) der Projektarbeit

Methoden und Instrumenten der empirischen (Pflege-) Forschung

Grundlagen des Change Managements und des Veränderungsprozesses

Multiprofessionelle Teamkommunikation und –austausch

Interprofessionelles Entscheiden und Handeln in hoch komplexen Versorgungssituationen
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unter-schiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen.

Im siebten Semester stehen im Vordergrund:

Gestaltung, Steuerung und Dokumentation hoch komplexer Pflegeinterventionen mit dem Schwerpunkt kritischer Lebenssituationen

Umgang mit dem Lebensende

(Bezug zu den Modulen 7.1, 7.2 und 7.3)

Praxiseinsatz X und XI:

Wahlpflichtmodule – zwischen den Bereichen Palliativ Versorgung, Hospiz, Onkologie oder Intensivstation, Notfall-versorgung

9 Wochen insgesamt (Praxis X sind 4,5 Wochen; Praxis XI sind 4,5 Wochen)
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen.

Im siebten Semester stehen im Vordergrund:

Gestaltung, Steuerung und Dokumentation hoch komplexer Pflegeinterventionen mit dem Schwerpunkt kritischer Lebenssituationen

Umgang mit dem Lebensende

(Bezug zu den Modulen 7.1, 7.2 und 7.3)

Praxiseinsatz X und XI:

Wahlpflichtmodule – zwischen den Bereichen Palliativ Versorgung, Hospiz, Onkologie oder Intensivstation, Notfallaufnahme

9 Wochen insgesamt (Praxis X sind 4,5 Wochen; Praxis XI sind 4,5 Wochen)

Fallspezifische Wiederholung, Vertiefung und Anwendung des bisher vermittelten klinischen, ethischen, organisations- und steuerungsbezogenen sowie wissenschaftlichen Wissens und Könnens bei der Umsetzung einer evidenzbasierten Pflege in der Versorgung individueller Pflegebedürftiger mit komplexen Gesundheitsproblemen und/oder komplexen Versorgungsarrangements

Relevante exemplarische Gesundheitsprobleme: akute oder chronische Erkrankungen bzw. Beeinträchtigungen (Einzel- oder Mehrfacherkrankungen), die aufgrund ihres klinischen Schweregrads bzw. ihrer Auswirkungen auf die ATL und die soziale Teilhabe einen mäßigen bis hohen pflegerischen Unterstützungsbedarf implizieren

Relevante exemplarische Versorgungsarrangements: Versorgungssituationen, die durch den Bedarf an einem wohl abgestimmten Miteinander pflegerischer, medizinischer, therapeutischer und ggf. weiterer professioneller Angebote und Interventionen und/oder durch den expliziten Bedarf an der Einbindung familiärer oder anderer informeller Unterstützungssysteme gekennzeichnet sind

Vertiefung der Herausforderungen bei der Umsetzung einer evidenzbasierten Information und Beratung der Betroffenen und einer evidenzbasierten, gemeinsamen Entscheidungsfindung (bezogen auf pflegerelevante Entscheidungs- und Handlungsprozesse)

Fallbezogene Anforderungen an das pflegerische Handeln bei der Mitwirkung an der medizinischen Diagnostik und Therapie sowie beider intra- und interprofessionellen Zusammenarbeit

Wiederholung/Festigung: Recherche sowie kritische Bewertung und Reflexion evidenzbasierter Empfehlungen bzw. Fachinformationen zu Fragestellungen individueller Versorgungssituationen

Chancen und Barrieren der Umsetzung einer evidenzbasierten Pflege in komplexen Pflegesituationen
Das praktische Lernen im Pflegerischen Berufsfeld hat unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Praxiseinsätzen, je nach Semester und begleitenden Studienmodulen. Im achten Semester dienen die Praxismodule:

Vertiefung von fachlichen und methodischen Kompetenzen

Vorbereitung auf die Praktische Prüfung

Praxiseinsatz XII und XIII:

Wahlpflichtmodule – Vertiefungseinsatz

9 Wochen insgesamt (Praxis XII sind 4,5 Wochen; Praxis XIII sind 4,5 Wochen)
Die Studierenden werden bei der Abfassung ihrer Bachelor-Thesis unterstützt, stellen ihre Arbeit in den verschiedenen Stadien vor und diskutieren sie mit ihren Kommiliton:innen. Dabei erhalten sie zur Bearbeitung der Fragestellung Anregungen zur Konzeptentwicklung, Durchführungsplanung und Zeitmanagement.