Tag des Lehrens und Lernens

Das Verhältnis von Hochschulen und Demokratie stellt Lehrende immer wieder vor Fragen: Inwieweit darf ich mich politisch positionieren? Wie reagiere ich auf politisch heikle Situationen in meinen Veranstaltungen? Und wie kann ich – unabhängig von heiklen Situationen – durch meine Lehre einen Beitrag zur Stärkung der Demokratie leisten? Der Impulsvortrag gibt einen praxisorientierten Überblick über das Themenfeld, das an deutschen Hochschulen immer intensiver diskutiert wird.

Dr. Peter Salden, Zentrum für Wissenschaftsdidaktik, Ruhr Universität Bochum

Der Vortrag beleuchtet Erfahrungen aus politischen Diskussionen in drei unterschiedlichen Lehrformaten und -kontexten:

Im Fach Business Ethics entstand eine Ad-hoc-Diskussion mit internationalen Studierenden über die Wiederwahl Donald Trumps – ungeplant, aber aufschlussreich. Im Fach Sozialmanagement wurde die Finanzierung des Sozialstaats datenbasiert aufgearbeitet: Zahlen, Dimensionen und aktuelle politische Debatten im Vergleich. Im Rahmen des HSB-Programms schule@HSB schließlich wurden Themen der Sozial- und Wirtschaftspolitik sowie aktuelle Wahlen mit Schüler:innen diskutiert. In allen drei Fällen standen politische Themen nicht auf dem Lehrplan – und dennoch standen sie plötzlich im Raum.

Der Vortrag zeigt, wie Studierende und Schüler:innen auf solche Momente reagieren, wie deren Reaktionen sich voneinander unterscheiden und wie der Dozent damit umgegangen ist.

Prof. Dr. Martin Holi, Fakultät 1

Demokratiekompetenz als Baustein der Future-Skills Matrix im Unterricht

Im Projekt »Demokratie« untersuchen Studierende der Hochschule Bremen und Hochschule Bremerhaven mit den Mitteln des Kommunikationsdesigns, der Medieninformatik, des Films und der Architektur die Grundlagen unseres Zusammenlebens: Unser demokratisch verfasstes Gemeinwesen, den Begriff der Freiheit und die Bedeutung der Menschenrechte. 

Hintergrund dieser Themensetzung ist, dass demokratische Werte in den vergangenen Jahren zunehmend und immer deutlicher unter Druck geraten sind. Demokratie und Freiheit aber leben von der aktiven Beteiligung der Bürgerinnen und Bürger. Weil sie auch die Basis der akademischen Freiheit bilden, will das Projekt einen doppelten Beitrag leisten. Neben der akademischen und fach-disziplinären Untersuchung grundlegender Werte des Zusammenlebens und ihrer Vermittlung versteht sich das Projekt selbst als Akt bürgerlicher Beteiligung.

Im Zentrum stehen die Fragen: Was ist das überhaupt, Demokratie? Was bedeutet Freiheit? Welche Rolle spielen in diesem Zusammenhang die Menschenrechte? Und was bedeuten bürgerliche Autonomie und Eigenstaatlichkeit?

Um hierauf Antworten zu geben, werden von den Studierenden dokumentarische Arbeiten, ästhetische Positionen, spielerische, diskursive und partizipative Ansätze und Ausstellungskonzepte verfolgt. Entstehen werden bis zum Ende des Sommersemesters 2026 mediale Auseinandersetzungen mit Demokratie und Freiheit. 

Diese konzeptionelle Breite wird möglich durch vier teilnehmende Studierendengruppen aus drei Fakultäten und zwei Hochschulen. Sie werden begleitet von Lehrenden der Disziplinen Architektur, Gamedesign, Kommunikationsdesign, Mediengestaltung und Video. Insgesamt rund 60 Studierende teilen sich auf in kleinere, teils interdisziplinäre Teams.

Ob als Serious Game, Ausstellungskonzept, virtuelle Lernumgebung, als mediale Installation, Posterserie oder ästhetische Auseinandersetzung: Ziel ist es, die gelungensten Ergebnisse zum Tag der Deutschen Einheit 2026 zu präsentieren. Am 3. Oktober 2026 richtet das Bundesland Bremen die nationale Einheitsfeier aus.

Von Beginn an war der Verein zur Förderung des Welterbes Rathaus und Roland in Bremen e. V. Partner des Projekts. Als weitere Partner konnten die Bremische Bürgerschaft und die Senatskanzlei des Landes Bremen gewonnen werden. Unsere Partner stehen den Studierenden in vielfältiger Weise zur Verfügung: als Expert:innen und Interview-Partner:innen, durch die Bereitstellung von Materialien, Literatur und Ausstellungsräumen sowie durch die Begleitung der einzelnen Projektgruppen.

Lehrende des Projekts: Ralf Schreier, Prof. Nicole Slink, Prof. Andreas Teufel, Prof. Dr. Christian von Wissel

Vortragender: Prof. Andreas Teufel, Fakultät 4

Der Vortrag bezieht sich auf die psychologischen Dynamiken (wie z. B. Einteilung von Menschen in Ingroups und Outgroups, Fremdgruppenhomogenität und sogenannte falsche Konflikte), die Stereotype, Vorteile und demokratiefeindliche Haltungen und Handlungen nach sich ziehen können. In der Diskussion werden wir versuchen, Strategien zu identifizieren, um sich dieser oft unbewussten Dynamiken bewusst zu werden und sie zu verändern.

Prof. Dr. Gabriele Schäfer, Fakultät 3

Wie demokratisch ist unsere Lehre wirklich? In diesem interaktiven Kurzworkshop reflektieren die Teilnehmenden ihre eigenen Lehrformate, überlegen welche demokratischen Prinzipien ihre Lehre bereits prägen, und entwickeln konkrete Ansätze für mehr Partizipation, Transparenz und Verantwortung. Der Fokus liegt auf sofort umsetzbaren Ideen für echte Entscheidungsspielräume statt symbolischer Beteiligung in der eigenen Praxis.

Dr. Lisa Heindl, Campus 2031, FreiRAUM@HSB

• Technokratie vs. Demokratie

  Niklas Bölter, Dr.in Anna Kaim

• Manipulation von KI-Sprachmodellen und resultierende Gefahren für die Demokratie

  Niklas Bölter, Dr.in Anna Kaim

• Fake News Show

Wie leicht können Fake News erstellt werden und wie können wir sie detektieren? Interaktive Show in der Fake News erst gemeinsam erstellt werden und danach Hinweise zur Detektion von Fake News gegeben werden.

Niklas Bölter, Dr.in Anna Kaim

• Wie viel Demokratie passt auf einen Bierdeckel?

Neugierig auf neue Perspektiven? Die Demokratiedeckel bringen Fragen auf den Tisch, die zum Nachdenken, Diskutieren und gegenseitigen Kennenlernen einladen – unkompliziert, offen und dialogorientiert. Einfach einen Deckel ziehen und schauen, wohin das Gespräch führt.

Dr. Jan Bartels, Andrea Broens

• Memory mit der Studierendenvertretung StuBBS

Sich aktiv einbringen, mitdiskutieren und Hochschule gestalten: das ist, was die Studierendenvertretung für Behinderte und Beeinträchtigte Studierende (StuBBS) an der Hochschule Bremen macht. Am Stand erfahren Sie, wie sich die StuBBS für barrierearmes Studieren einsetzt und wie breit dieser Themenbereich ist. Dabei können Sie beim Braille-Memory testen wie gut Sie die Punktschrift tasten können: https://fachschaften-hsb.de/stubbs/

StuBBS, Jan Brinkmann, Anna Peschke

• Vorstellung des Demokratienetzwerks der HSB und Zitate-Raten

Am Stand des Demokratienetzwerks erhalten Interessierte Informationen über das Netzwerk, seine Arbeitsgruppen und Möglichkeiten, sich aktiv einzubringen. Außerdem lädt ein Glücksrad zum Mitmachen ein: Dabei werden Persönlichkeiten und fiktive Figuren erdreht, die anschließend dem passenden Zitat rund um das Thema Demokratie zugeordnet werden müssen. Wer richtig zuordnet, kann sich über kleine Gewinne freuen.

Luise Kilian, Dr. Barbara Rinken, u. a.

• Demokratie-Lounge

Die Demokratie-Lounge bietet die Möglichkeit, sich zu informieren, sich inspirieren zu lassen und miteinander ins Gespräch zu kommen. Eine Auswahl an Büchern, Artikeln, Broschüren, Studien, Forschungsergebnisse, Lehrmaterialien, Online-Ressourcen, Empfehlungen und Tipps zum Thema Demokratie(bildung) liegen bereit.

Sabine Riemer

• Partizipative Studiengangsentwicklung – Studierendenbeteiligung im Reakkreditierungsprozess der Fakultät 4

In Vorbereitung der Reakkreditierung der Bachelorstudiengänge der Fakultät 4 Elektrotechnik und Informatik wurde ein systematischer Beteiligungsprozess entwickelt und umgesetzt, um die studentische Perspektive in die Studiengangsentwicklung einzubringen.

Dazu wurden fakultätsweit Studierende aktiviert, ihre Wünsche und Kritikpunkte einzubringen. Das unter Mitwirkung der Fachschaft geplante Projekt wurde zunächst in allen Jahrgangsgruppen der Studiengänge vorgestellt und die Studierenden zur aktiven Mitwirkung eingeladen. Mittels eines digitalen Whiteboards wurden vielfältige Rückmeldungen gesammelt, die anschließend in einem Präsenz-Workshop gemeinsam mit den Studierenden und der Fachschaft vertieft und konkretisiert wurden. Der Austausch endete in einem informellen Get-together mit Barbecue, das die demokratische Beteiligung und Vernetzung innerhalb der Fakultät weiter förderte.

Ziel der Fakultät war es, den Studierenden mit diesem Prozess erweiterte Mitgestaltungsmöglichkeiten zu erschließen. Insbesondere ging es darum, studentische Bedarfe in der Gestaltung von Studienstrukturen, Interdisziplinarität und Internationalität zu erfassen und zu verstehen, wie sich Studierende die Integration überfachlicher Themen (wie z.B. Nachhaltigkeit, Diversität und Auswirkungen technischer und gesellschaftlicher Veränderungen) in die Curricula vorstellen. Das Projekt stellt ein praktisches Beispiel für curriculare Beteiligungsprozesse auf Fakultätsebene dar. Die erfolgreiche Umsetzung zeigt, dass studentische Partizipation dazu beitragen kann, curriculare Weiterentwicklung zu befördern und den Austausch zwischen Studierenden, Lehrenden und Fakultätsmitarbeitenden zu stärken.

Dr. Anja Kamp, Prof. Andreas Teufel, Dr. Anne Brümmer-Kock, Prof. Dr. Ludger Kempen, 

• Prof. Dr. Jos Beelen: The many faces of internationalisation
• Dr. Anja Kamp, Jeremy Hookway, Prof. Dr. Stefan Veltel: Internationalisierung@Home und wie Lehr-Tandems das Studium bereichern
• Iris Klein, Prof. Dr. Thomas Rauscher: Challenge-Based-Learning (CBL) zur Internationalisierung im Masterstudiengang Bauingenieurwesen
• Prof. Andreas Teufel: Double & Dual – Masterstudiengänge der Fakultät 4, Elektrotechnik und Informatik
• Prof. Dr. Stephan Form, Prof. Dr. Martin Holi: STARS EU Blended Intensive Programmes
• Prof. Dr. Gabriele Schäfer: Psychologische Dimensionen interpersonaler Konflikte: Erfahrungen und Bewältigungsstrategien von Studierenden an verschiedenen europäischen Hochschulen
• Prof. Dr. Babette Müller-Rockstroh, Dr. Ercole Erculei, Lara-Joy Rensen: Das Auslandssemester ergänzen: Flexible Gestaltung internationaler Studierendenmobilität am Beispiel des Internationalen Studiengang Hebammen (ISHeb)
• Prof. Dr. Jos Beelen: Ten steps towards high-quality and relevant COIL practices
• Dr. Jan-Eric Bartels: Global Teaching Exchange – Networking for International Lecturers at HSB and all interested

Sie finden die Präsentationsfolien und ggf. Workshopunterlagen, sowie die zusätzlich vorgestellten Poster in unserem AULIS-Raum.

• Prof. Dr. Ulrich Kuron, Monika Tschopp: Förderung von Trans- und Interdisziplinarität in der Lehre
• Prof. Andreas Teufel: Projekt IGNITION: Digital Challenge Lab
• Prof. Dr. Uta Bohnebeck, Prof. Dr. Martin Hering-Bertram: Blended Intensive Programmes - Erfahrungsberichte und Best Practice
• Prof. Dr. Carola Spiecker-Lampe: Vorstellung des ALLPICs-Modells in der Lehre
• Prof. Dr. Peter Schmidt, Alina Anti: Statistik by Doing: Empirisches Projekt zur praktischen Erarbeitung statistischer Denkweise
• Prof. Dr. Gabriele Schäfer: Stresserleben und wirksame Coping-Strategien
• Kirstin Reil: Einatmen / Ausatmen - Achtsamkeit im Hochschulkontext
• Andrea Broens, Lara-Joy Rensen: Future Skills in der Curriculumsentwicklung
• Dr. Ercole Erculei: Zur Gestaltung der regionalen Transformation befähigen: Zukunftskompetenzen in der STARS-EU-Allianz
• Dr. Lisa Heindl, Dr. Katrin Oellerich: Innovations- und Problemorientierte Lehrmethoden für den Hochschulunterricht

Sie finden die Präsentationsfolien und ggf. Workshopunterlagen in unserem AULIS-Raum.

• Prof. Cornelia Vonhof & Prof. Dr. Tobias Seidl (Hochschule der Medien Stuttgart): Hey ChatGPT, wie lerne ich am besten? Studentische Nutzungspraxen von ChatGPT & Co und die Perspektiven für die Hochschullehre
• Dr. Johanna Brauns (MMCC), Katharina Riebe (MMCC) & Prof. Dr. Armin Varmaz (Fak 1): Von der Theorie zur Praxis: ChatGPT in Vorlesung und Prüfung. Was heißt das für unsere Prüfungsordnung?
• Prof. Dr. Wiebke Scharff Rethfeldt (Fak 3): Me Myself and AI - Just a Fool with a Tool? Impuls zum Umgang mit Chatbots in Lehre, Prüfung und Forschung
• Dr. Iris Krimmel (handpapierkopf): „Schreib mir einen Text zu …“ KI als Sparrings-Partner im wissenschaftlichen Schreibprozess
• Prof. Dr. Benjamin Tannert, Ramona Kaufmann (ZLL), Bianca Schroeter (Fak 4, Institut für Digitale Teilhabe): Digitale Barrierefreiheit und Künstliche Intelligenz im Lehrkontext

Sie finden die Präsentationsfolien und ggf. Workshopunterlagen in unserem AULIS-Raum.