Dr. Regine Komoss

KI-Agenten kommen zur Arbeit

KI-Agenten können zunehmend eigenständig Aufgaben planen, Entscheidungen vorbereiten und ganze Arbeitsprozesse übernehmen. Damit eröffnen sich neue Möglichkeiten für Unternehmen – aber auch neue Fragen.

Wie entscheiden Unternehmerinnen und Unternehmer, ob und wie sie KI-Agenten einsetzen?

Dieser Frage gehe ich in einer qualitativen Forschungsstudie an der Hochschule Bremen nach.

Dafür suche ich Unternehmerinnen und Unternehmer aus kleinen Unternehmen (weniger als 50 Mitarbeitende), die bereit sind, ihre Perspektiven in einem persönlichen Interview zu teilen. Vorkenntnisse oder Erfahrungen mit KI-Agenten sind nicht erforderlich. Eine ausführliche Forschungsbeschreibung findet sich untenstehend. 

Kontakt: Regine.Komoss@hs-bremen.de

Werdegang

Arbeitsgebiete

• Agentic AI und organisationale Transformation in kleinen und mittleren Unternehmen: Wie Unternehmen KI-Agenten einführen und wie sich dadurch Aufgaben, Rollen, Abläufe und Entscheidungen verändern. Im Mittelpunkt steht die Organisation: Welche Bedingungen tragen dazu bei, dass die Zusammenarbeit von Mensch und KI Menschen stärkt und die Kontrolle beim Menschen bleibt?
• Strategisches Management: Strategic Foresight, Entscheiden unter Unsicherheit, Innovation und organisationale Resilienz – zunehmend unterstützt durch KI-gestützte Methoden.
• Qualitative und Mixed-Methods-Forschung zu KMU: Verbindung der Perspektive auf unternehmerische Ökosysteme mit der Analyse unternehmerischen Handelns auf der Mikroebene.
• Challenge-based Learning: Lehre an realen Herausforderungen von Unternehmen und Organisationen, mit Mehrwert für die Partner – etwa durch interdisziplinäre Projekte, in dem Studierende der Informatik und des Studiengangs Global Managements Zukunftsfähige KI-basierte Lösungen für Unternehmen entwickeln oder durch die Gestaltung eines Workshops zum Thema “Organisational Resilience”. Meine Forschung und Lehre sind eng miteinander verzahnt: Aktuelle Forschungsergebnisse bereichern die Lehrveranstaltungen und ermöglichen es den Studierenden, sich mit realen unternehmerischen Herausforderungen auseinanderzusetzen
• Globale Perspektive: Internationale Kooperationen, besonders mit Partnern in Namibia und Südafrika, zu KMU-Entwicklung, Unternehmertum, kontextsensibler Innovation und verantwortungsvollem KI-Einsatz.

Laufende Forschungs- und Kooperationsprojekte

Erasmus+ KA171: Innovative and Resilient Entrepreneurship and Challenge-Based Learning for Sustainable Futures

Wie lernen Studierende, unternehmerisch zu denken, innovativ zu handeln und mit Unsicherheit umzugehen?

Dieser Frage widmet sich die deutsch-namibische Kooperation zwischen der Hochschule Bremen und der Namibia University of Science and Technology (NUST) in Windhoek. Ziel ist es, durch internationale Zusammenarbeit und Challenge-Based Learning unternehmerische Kompetenzen zu entwickeln, die Studierende befähigen, Chancen zu erkennen, innovative Lösungen zu gestalten und auch unter unsicheren Bedingungen handlungsfähig zu bleiben.

Internationale Lehre und Challenge-Based Learning

Studierende der NUST verbringen ein Semester in Bremen, das ein Unternehmenspraktikum mit Lehrveranstaltungen im Studiengang Global Management verbindet. Im Mittelpunkt steht Challenge-Based Learning: Studierende bearbeiten reale Herausforderungen kleiner und mittlerer Unternehmen, verbinden wissenschaftliche Analyse mit unternehmerischem Denken und entwickeln praxisnahe Lösungen. Lehrende beider Hochschulen entwickeln im Peer Teaching Module im Challenge-Based Learning gemeinsam weiter und erproben darüber hinaus hybride Lehrformate, die Studierende in Bremen und Windhoek miteinander verbinden.

Forschungsbasierte Weiterentwicklung der Lehre

Welche Kompetenzen zeichnen innovative und resiliente Unternehmerinnen und Unternehmer aus – und wie entwickeln sich diese? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt meiner Forschung zu unternehmerischen Entwicklungsprozessen in Deutschland und Namibia. In meiner qualitativen Studie Beyond Barriers sowie in zwei durch ASA/Engagement Global geförderten deutsch-namibischen Forschungsprojekten untersuchten wir, wie Unternehmerinnen und Unternehmer Herausforderungen bewältigen, Chancen erkennen und ihre Fähigkeiten im unternehmerischen Handeln weiterentwickeln. Die Erkenntnisse bilden eine wissenschaftliche Grundlage für die Gestaltung und Weiterentwicklung der Lehrformate im Erasmus+-Projekt.

Ich habe das Projekt konzipiert und leite es gemeinsam mit Kolleg:innen der NUST – von der Steuerung der Kooperation über die Planung der Mobilitäten bis zur forschungsbasierten Weiterentwicklung der Lehre.

Abgeschlossene Forschungs- und Kooperationsprojekte

Beyond Barriers – Learning from the Periphery in the Entrepreneurial Journeys of Namibian Micro and Small Enterprises

Wie gelingt es Unternehmerinnen und Unternehmern, unter schwierigen wirtschaftlichen Rahmenbedingungen nicht nur zu bestehen, sondern ihre Unternehmen weiterzuentwickeln?

Während die Forschung zu Entrepreneurship in afrikanischen Ländern häufig strukturelle Defizite und institutionelle Hindernisse in den Mittelpunkt stellt, richtet Beyond Barriers den Blick auf die Unternehmerinnen und Unternehmer selbst: Wie entwickeln sie Lösungen, mobilisieren Ressourcen, erkennen Chancen und lernen aus ihren Erfahrungen?

Die qualitative Studie basiert auf 18 narrativen Interviews mit Inhaberinnen und Inhabern von Kleinst- und Kleinunternehmen in Windhoek sowie Zentral- und Nordnamibia. Die Forschungsfragen wurden mit namibischen Organisationen der Unternehmensförderung diskutiert und erste Ergebnisse in einem gemeinsamen Validierungsworkshop mit Unternehmerinnen und Unternehmern, Wissenschaft und Praxis reflektiert.

Zentrale Erkenntnisse

Die Ergebnisse zeigen, dass unternehmerische Entwicklung kein geradliniger Prozess ist. Unternehmen entstehen und wachsen durch den kreativen Umgang mit verfügbaren Ressourcen, kontinuierliches Lernen, den Aufbau von Beziehungen und die Anpassung an veränderte Bedingungen. Dabei spielen Eigeninitiative, Selbstwirksamkeit, Durchhaltevermögen und die Fähigkeit, aus Rückschlägen zu lernen, eine zentrale Rolle. Die gängige Unterscheidung zwischen Gründungen aus Not und aus Gelegenheit trägt dabei wenig: Entscheidend ist, wie Unternehmerinnen und Unternehmer vorgehen, nicht, warum sie gegründet haben.

Gleichzeitig zeigt die Studie die Grenzen individueller Handlungsfähigkeit: Für weiteres Wachstum benötigen Unternehmen häufig Ressourcen und institutionelle Unterstützung, die sie aus eigener Kraft nicht erschließen können.

Beitrag zu Forschung und Praxis

Beyond Barriers leistet einen Beitrag zur Entrepreneurship-Forschung, indem die Erfahrungen und das Wissen namibischer Unternehmerinnen und Unternehmer zum Ausgangspunkt wissenschaftlicher Erkenntnis werden. Die Ergebnisse eröffnen neue Perspektiven auf unternehmerische Lernprozesse und die Gestaltung wirksamer Unterstützungs- und Bildungsangebote.

Die Erkenntnisse fließen zugleich in meine Forschung zu innovativem und resilientem Entrepreneurship sowie in die Weiterentwicklung praxisorientierter Lehrformate im Rahmen der deutsch-namibischen Hochschulkooperation ein.

Promoting Entrepreneurship – Mikrounternehmen in Namibias informeller Wirtschaft

Wie bewältigen Kleinstunternehmerinnen und -unternehmer in Namibias informeller Wirtschaft Hindernisse, nutzen Chancen und bewegen sich in ihrem Umfeld?

Kleinstunternehmen sichern in Namibia vielen Menschen ihr Einkommen, schöpfen ihr Potenzial aber oft nicht aus. Das deutsch-namibische Forschungsprojekt entstand auf meine Initiative in Kooperation mit Dr. Hylton Villet, Direktor der Harold Pupkewitz Graduate School of Business an der NUST. Es untersuchte, wie sich unternehmerisches Handeln im informellen Sektor entwickelt, und verband dabei zwei Perspektiven: Auf individueller Ebene ging es darum, wie Geschäftsmodelle, persönliche Werte und Denkmuster unternehmerische Entscheidungen prägen. Auf systemischer Ebene ging es darum, wie das Umfeld aus Akteuren, Institutionen und Netzwerken Wachstum fördert oder hemmt.

Ziel war es, Hindernisse und Ansatzpunkte für Veränderung sichtbar zu machen und daraus Empfehlungen für eine wirksame, auf den namibischen Kontext zugeschnittene Förderung abzuleiten.

Das Projekt war als partnerschaftliche Kooperation angelegt. Nachwuchsforschende aus Namibia und Deutschland arbeiteten in einem gemeinsamen Team und waren an allen Phasen des Forschungsprozesses beteiligt. Die Erfahrungen aus beiden Projektjahren bildeten die Grundlage für die Studie Beyond Barriers und die Erasmus+-Kooperation zwischen der Hochschule Bremen und der NUST.

Kooperative Lehrprojekte

Shaping the Future – When Business meets Computer Science

In diesem Modul entwickelten 48 Studierende aus Wirtschaftswissenschaften und Informatik in sieben gemischten Teams KI-gestützte Zukunftslösungen für reale Organisationen – von Unternehmen über eine Kita bis zu Bereichen der Hochschule. Ausgangspunkt war jeweils eine Strategic-Foresight-Analyse: Welcher Prozess ist in einem plausiblen Zukunftsszenario nicht mehr tragfähig? Die Teams analysierten diesen Prozess, entwarfen mit Design Thinking eine KI-gestützte Alternative und setzten sie als funktionsfähigen Prototyp um. Zwei der Lösungen nutzten KI-Agenten.

Das Modul zeigte: Wer KI einführt, gestaltet nicht nur Technik, sondern verändert Organisationen.

Organizational Resilience – Studierende gestalten einen Workshop für Unternehmerinnen und Unternehmer

Wie bleiben Unternehmen in disruptiven und volatilen Zeiten handlungsfähig? Im Modul Strategic Management erarbeiteten Studierende des ISGM Strategien für organisationale Resilienz. In Kooperation mit dem Foreign Business Club konzipierten sie einen Workshop für Unternehmerinnen und Unternehmer und führten ihn selbst durch. Darin stellten sie ihre Strategien zur Diskussion.

Das Format verband Lehre und Praxis: Die Studierenden übernahmen die Rolle der Moderierenden und Impulsgebenden, die Unternehmerinnen und Unternehmer erhielten neue Anregungen für den Umgang mit Unsicherheit.

Lehrangebot

Strategic Management (engl.)

Project Study (engl.)

Mitgliedschaften, Funktionen und Kooperationen

• seit 2025 Mitglied im Programme Advisory Committee des Studiengangs Business Management B.A. der Namibia University of Science and Technology
• Abschluss einer Kooperationsvereinbarung zwischen der Namibia Investment and Finance Academy (NIFA) und der Fakultät Wirtschaftswissenschafter der Hochschule Bremen (HSB) im Bereich Förderung von KMU

Publikationen, Vorträge, Workshops etc.

Vorträge 2026

• 26.03.2026 · Namibia University of Science and Technology (NUST), Windhoek
  Beyond Barriers – Entrepreneurial Journeys in Namibia. Vorstellung und Diskussion der Forschungsergebnisse der Studie Beyond Barriers.
• 13.05.2026 · Haus der Wissenschaft, Bremen
  Namibia Today – Pride, Perspectives and the Question of Mutually Beneficial Partnership between Namibia and Germany. Gemeinsamer Vortrag und Gespräch mit den namibischen Gastwissenschaftler:innen Jazz Abrahams und Casper Bowora in der Dialogreihe „Brüche – Brücken – Bündnisse“ des Afrika Netzwerks Bremen e.V.
• 20.05.2026 · 10th NKL Conference, University West, Trollhättan (Schweden)
  Beyond Barriers – Learning from the Periphery: Innovation, Resilience, and Knowledge Co-Creation with MSMEs in Namibia. Vortrag in der Session „Learning & Co-Creation“.

Publikationen 

• Komoss, Regine; Sørensen, Nina (2019): Wandel durch Lehrerkooperation? – Welchen Beitrag leisten Lehrerkooperationen für die Schul- und Unterrichtsentwicklung? In: Unterrichtsentwicklung macht Schule, p. 45-63. Link
• Doff, Sabine; Komoss, Regine (2027) (Hrsg.): Making Change Happen. Wandel im Fachunterricht analysieren und gestalten. SpringerLink
• Komoss, Regine ; Sørensen, Nina (2016) Die Perspektiven verbinden – Handlungskoordination zwischen Lehrerprofessionalisierung, Schulentwicklung und Unterrichtsgestaltung. In: Making Change Happen / Sabine Doff, Regine Komoss (Hrsg.) p. 157-166 
• Komoss, Regine ; Sørensen, Nina (2016) Die Perspektiven verbinden – Handlungskoordination zwischen Lehrerprofessionalisierung, Schulentwicklung und Unterrichtsgestaltung. 
• In: Making Change Happen / Sabine Doff, Regine Komoss (Hrsg.)  p. 157-166. Link
• Komoss, Regine; Peters, Maria (2016): Das Praxissemester an der Universität Bremen. In: Schüssler, Renate et.al: Im Praxissemester forschend Lernen – Umsetzung in Schule, Universität und Studienseminar. Bad Heilbrunnn: Klinkhardt.
• Komoss, Regine (2007): Frauenstudiengänge zwischen Vorteil und Vorurteil. Link
• Komoss, Regine; Viereck, Axel (Hrsg.) (2002): Brauchen Frauen eine andere Mathematik? Dokumentation des Symposiums am 18./19 Oktober 2002 in Bremen. Frankfurt am Main, New York: P. Lang. 

Sprechzeiten

Auf Anfrage per E-Mail.